83 views
 owned this note
###### tags: `MyniKids` `Atelier` `FreeExp Kids` # Les sessions FreeExp Kids Les sessions F**reeExp Kids** sont des moments de liberté pour venir prendre confiance sur des techniques d'innovation et de prototypage. Ils sont prioritairement destinés aux filles et aux jeunes qui ont généralement des accès plus limités à la prise de responsabilité, mais sont en fait des moments pour relier les familles et les générations. De petits projets sur quelques jours, encadrés par un concierge de la MYNE pour : * apprendre à utiliser les outils correctement * développer ensemble l'esprit créatif et l'apprentissage par les pairs * développer ensemble les effets, et enjeux de la recherche et de l'innovation ## Origine et objectif Le projet a pris ancrage dans le cadre du groupe Mynikids créé en juin 2015 à la MYNE. Les buts des sessions sont les suivants : * prendre confiance dans l'utilisation d'outils, de principes ou de techniques pour prototyper de façon autonome (obtenir un socle commun de connaissances et de pratiques) * apprendre à chercher et à apprendre de façon autonome * se donner la capacité d'innover et de répondre à des problématiques quotidiennes à travers des principes et techniques de base. Les objectifs potentiels à atteindre sont de : * Découvrir des principes scientifiques par le jeu et l'expérimentation * Apprendre à utiliser les outils ou techniques de prototypage correctement (outils de bricolage comme les outils d'expérimentation scientifique) * Développer ensemble l'esprit créatif et l'apprentissage par les pairs * Comprendre ensemble les effets, et enjeux de la recherche et de l'innovation (éthique, ouverture etc.) ## Déroulé type Les sessions permettent de développer des projets libres au regard des ressources disponibles ou accessibles. Le lieu, les ateliers, les encadrants ne sont que des supports au développement des projets et de l'apprentissage. **Préparation** Pour assurer une bonne réussite de chaque session, quelques pré-requis peuvent être nécessaires : * s'assurer que le ou les encadrants sont à l'aise avec les jeunes publics et savent respecter les règles d'accueil * proposer un espace sécurisé * préparer quelques ateliers ou techniques (malettes) * mettre à disposition des outils de base, et quelques outils plus perfectionnés * mettre à disposition du matériel de récupération * préciser et définir les règles du lieu ou de la session en fonction du groupe * ne pas faire à la place de (exemples de phrases à ne pas dire) * rendre le lieu plus accessible et visible * proposer un langage facile d'accès (dans l'accueil et la présentation du cadre) * proposer des activités dans la "[zone proximale de développement](http://differenciation.org/pdf/notion_zpd.pdf) " : pas trop compliqué, pas trop facile : rendre accessible > rédiger une petite fiche pour les accompagnants **Exploration 1 - Accroche par l'atelier éphémère** Les ateliers ne sont que des supports, l'objectif étant d'exposer les arrivant et de donner la possibilités aux participants de développer leur créativité et leur capacité à chercher, s'inspirer, expérimenter, échanger et se tromper: * kit microscope * kit piles biologiques (citron ou pile compost) * Little bits * scratch + makey makey <ul class="task"><li>[création d'une malette](https://adminlps.hackpad.com/SI-UX-Intelligence-LPS-MYNE-5fUt7bual5J) avec quelques ateliers (transportable) * récupérer une malette (Mélia) * rédiger des fiches explicatives pour la </ul class="task"> * création d'une fiche pour les "accompagnants" (les mots pour acceuillir, les mots pour découvrir * temps de formation sur les kits * fabriquer la malette avec exemple de Melia (cf travail sur la communication) **Exploration 2 - fabrication et expérimentation de projet pour la myne** Attention : prendre en compte la possibilité de fabriquer des choses utiles pour la MYNE (préparer des besoins) * Arduino et Raspberry Pi * tag de mousse * fabrication d'un meuble pour la myne ( en bois ou en carton) * conception 3D (sketchup) * maquettage en différents matériaux/outils > création d'une liste de besoins (lien **Expérimentation ** Porter une initiative à la myne ## Historique des sessions et des projets **Session du 24 au 27 août 2015** * nombre de participants : 2 garçons et 1 fille, 7 à 14 ans * Documentation et photos : [google drive](https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive ) **Session de janvier/février ** Les mercredis après-midi, samedi et dimanche <table style="font-size:13px;cell-spacing: 0px; border-collapse: collapse;"><tr><td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Date</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Nombre de participants</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">R&#233;alisations</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Observations</td> </tr> <tr><td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Mercredi 6.01</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">2 (Mokhtar 15 ans et Ahmad Hassan 11 ans)</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Pr&#233;sentation et documentation du projet de Mokhtar </td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Un besoin d'encadrement fort se fait sentir</td> </tr> <tr><td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Mercredi 14.01</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">2 (Mokhtar 15 ans et Ahmad Hassan 11 ans)</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Petites exp&#233;riences simples de chimie </td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added"> </td> </tr> <tr><td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Mercredi 21.01</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">8 (centre social des Buers</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Imagination d'un projet de drone collectif</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added"> </td> </tr> <tr><td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Samedi 23.01</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">3 (centre social)</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">R&#233;alisation d'une maquette dessin&#233;e et travail sur le cahier des charges du robot</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Autonomie interessante</td> </tr> <tr><td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Dimanche 24.01</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">1 (Mokhtar)</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Phase 1 cr&#233;ation du microscope</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added"> </td> </tr> <tr><td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Mercredi 27.01</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">2 (Mokhtar et Amahd Hassan)</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Phase 2 microscope &#8211; documentation, alimentation &#233;lectrique </td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Reprendre des bases th&#233;oriques. Une bonne autonomie dans l'usage des outils (avec demande si besoin)</td> </tr> <tr><td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">dimanche 7.02</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">7</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Participation de plusieurs enfants aux sessions atelier &#224; Lyon Science - repr&#233;sentation de LPS par Mokhtar et prise en charge de certains ateliers par Fanette</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added"></td> </tr> <tr><td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Mercredi 10.02</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">1 (Mokhtar)</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Phase 3 microscope - r&#233;alisation d'une video</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">(Attention, appel des parents de Mokhtar pour</td> </tr> <tr><td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Dimanche 14.02</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">4 (Mokhtar, Mohammad Ali, Neela, Cl&#233;mentine)</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Phase 3 microscope - documentation, video, &#233;changes informels sur les priorit&#233;s dans la vie et l'entrepreneuriat D&#233;but de fabrication d'un cardboard</td> <td style="border:1px solid #999; min-width: 50px;height: 22px;line-height: 16px;padding: 0 4px 0 4px;" class="added">Autonomie grandissante mais des besoins d'&#233;change fort sur les question d'autorit&#233;, de libert&#233;, de choix d'&#233;panouissement Bel &#233;change entre jeunes</td> </tr> </table> * nombre de participants : 2 garçons et 1 fille, 8 à 15 ans **Session de mars - groupe gite numérique ** jeune de 12 ans **Session avril groupe centre social** En lien avec le projet des jeunes du centre social * rencontre avec les jeunes et le animateurs le 29 février * atelier de 2 jours (lundi et mercredi) pour fabriquer un robot avec un groupe de 4 jeunes pendant la 2ème semaine des vacances scolaires (voir lien avec imagineo) ## Modèle économique et évaluation **Les modèles économiques ** Pour les premières sessions, le prix est laissé libre pour chaque parent et participant. Cette démarche permet d'observer que les parents payent entre 30 et 40 euros par enfants pour 6 demi-journées (22 h environ). Tous les repas et quelques matériaux sont fournis par les participants. Aucune préparation n'est à prévoir pour les encadrants si ce n'est le rangement du lieu chaque jour. **Evaluation ** Pour évaluer les sessions, quelques indicateurs qualitatifs et quantitatifs peuvent être suivis : * nombre de participants * age et genre des participants * évolution du degré d'autonomie des participants (sollicitation des encadrants au cours de la session) * projets documentés ## Ressources et inspirations Les sessions FreeExpKids sont inspirées de divers ateliers de prototypage et d'éducation populaire : * Imagin Lab développé par Imagineo * Myne Camp * [Event 42](http://frequence-ecoles.org/2015/01/06/event-42-tout-un-programme/) , kid coding club, coding gouter, ateliers code week * [Ebullisciences](https://www.ebulliscience.com) * Ateliers les petits debrouillards * Planète sciences * Demostalie * La main à la patte * wikidebrouillard